如何让孩子不要重复犯错?

作者: 来源: 发布时间:2015-06-25 阅读:

问:老师向家长反映孩子上课不认真,总是喜欢跟别人说话,扰乱课堂纪律。请家长配合教育。孩子回家后,家长严厉地批评了他,孩子表示改正,但是只好了一天,“老毛病”又犯了,这回,爸爸打了孩子。目前,孩子上课讲话的问题还没有很好地解决,同时,孩子还“撒起了谎”,明明表现不好,却告诉父母很好。面对这种反复的孩子该怎么办?
  “林老师”答:从电话里与父亲的交流中得知,这是一对对孩子教育非常关注的父母。尤其是孩子的妈妈非常在意老师的评价。因此,我们的建议是,首先请父母明白孩子是他行为的主体,出现任何状况,第一需要关注的是孩子本人。因此当被老师叫到学校“沟通”后,父母切慢发脾气,先设身处地站在孩子的角度想一想,孩子本人已经承受了很多来自“犯错”所带来的“打击”,比如被批评。所以先处理孩子的情绪,等父母与孩子站在同一个对话频率上的时候,再与孩子一起分析原因,寻找解决问题的办法。其次,孩子其实并不是总是在“犯错”,起码他有一天表现得很好。这一天,对于孩子来说是非常珍贵的,从行为训练学的角度上来说,值得家长大力地肯定,并与孩子一起探究他是如何做到的,如何挑战成功的,这些问题的探讨可以帮助孩子形成克服困难,解决问题的经验,通过父母多次、大力地肯定,甚至是放大,让他在日后的生活中不断地得以强化,最终内化成为孩子自己的优秀的品质和行为习惯。第三,孩子成长的过程是一个缓慢进步的过程,需要父母有足够的耐心来陪伴他成长。从儿童的身心发展特点来说,孩子的行为有反复是正常现象。心理学中有个研究表明,关注什么就强化了什么,强化中有正强化和负强化,所以,建议家长多使用正强化,就是孩子只要表现出你希望他做到的”好的行为“,父母就要及时大力肯定,而不是只要一犯错,就揪出来批评。另外即使是批评的时候,也要遵循对事不对人,不要一出口就给孩子定性,评价他这个人如何如何。跟孩子一同商量如何解决这个问题,更有助于孩子改正错误。甚至,孩子即便是错误的行为背后也总是有正面的动机,比如”撒谎“背后就是孩子不希望父母不高兴,当然也可能是不希望受责罚,也包含着他知道上课说话这个行为是不好的,所以选择不如实告诉父母,父母能够看到孩子犯错背后的正面动机,从肯定正面入手,与孩子的交流会更容易顺畅、深入

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