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《小小竹排画中游》教学设计

作者: 来源: 发布时间:2015-09-13 11:46:22 阅读:

 《小小竹排画中游》教学设计
教学目标:
1、认识12个生字和“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
师:同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方,快给大家介绍一下。
师:这节课,老师也想带同学们到一个美丽富饶的地方看看。
二、初读课文,整体感知。
师:这是首优美的诗歌,它描写了一个风景秀丽的地方,想不想听老师读读?(范读)这首诗歌美不美?想不想自己读读?
1、学生自读。
2、同桌互当小老师听对方读,纠正读音。
 3、、自主探究,识记生字(课件出示)
(1)、自主识字
①圈出生字并带拼音拼读
②去拼音读
采取个别读、开火车读、齐读等多种形式,识记字音。
 (2)、(出示单个生字)淘气的生字宝宝从词语中跳出来了,你还能认出它们吗?指名读
(3)、你是用什么办法记住它们的?把你的方法在小组内交流一下。
(4)、集体展示各自的识字好办法。
(5)、各种游戏,检查中识字。
5、再一遍大声朗读课文,把句子读通顺。
三、看图学文,读中感悟。
1、学习一、二句。
师:今天,老师就把诗歌中描写的美丽地方的图画带来了。(课件出示)请同学们按由近到远的顺序观察。看谁观察仔细并且说话完整。
(1)近处有什么?
学生看得较仔细,说出了“竹排”、“小鱼”、“鸟儿”、“树木”。教师适时指导借图认识“竹排”。并质疑“小竹排顺水流”什么意思?
学生讨论后老师播放小竹排在水中漂流的动画,帮助学生理解。
(2)远处有什么?教师重点指导学生观察树木的样子,水田里的禾苗长得怎样。从而理解词语“树木密”、“绿油油”。
(3)如果你站在竹排上,会听见什么?会看见什么?
生:树上的小鸟头对头正比赛唱歌呢,我们会听见小鸟清脆的叫声。
生:会看到鱼儿在水里游来游去。
生:还能看到远处的大树和大山,还有水田。
(4)指导读。
师:此时,你站在竹排上,看着美丽的风景,身边有鸟儿、鱼儿作伴,心里会怎样?(高兴,欢快)你能带着欢快的心情读读一、二句吗?
(课件出示一、二句)
先自己读、再指名读,师相机点拨指导、齐读。
2、学习第三句。
(指图)小小竹排顺水漂流,两岸是茂盛的树木,禾苗绿油油的一眼望不到边,小鸟在欢快地歌唱,鱼儿快活地游来游去,这里景色真美呀!
看到这么美的地方,你现在最想干的是什么?
生:我想到那个地方的小河里去洗澡。
生:我想去那个地方旅游,带着相机,把风景拍下来。
生:我想去那儿照张相。
生:我想去那儿钓鱼。
生:我想站在小竹排上看风景。
师:那么,这儿到底是哪儿?(江南)对,你知道江南在哪儿吗?(课件出示中国地图)指导学生认识两条大河,指出江南所指地域。
师:江南这个地方河流特别多,所以鱼多、虾多,还出产许多大米。所以,我们把江南一带叫作“鱼米乡”。
(1)出示第三句,齐读。
(2)指名读,指导停顿、重音,再指名读。
四、创设情境,背诵全文
师:你喜欢江南鱼米乡吗?为什么?(喜欢。各说自己的理由)带着你对江南的喜爱之情,再把这首诗歌读一遍,看谁读得最美。
1、自由读:用你自己喜欢的方式读。
2、展示读:你最喜欢哪一句?把你最拿手的一句读给大家听听,怎样让别人知道你喜欢这句呢?(有感情,带表情,加动作)找两名学生上台
表演读。
3、请同学们闭上眼睛,由老师诵读课文,一起到江南去看看。(放有流水鸟鸣声的乐曲)展开你丰富的想象,你都看到了什么?
4、现在,老师也非常想去看看,大家一起来背诗歌,让老师也到江南走一趟,好吗?(学生兴致勃勃,手舞足蹈地读起来)
五、拓展说话
出示江南的其它风景图,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
六、课外延伸
1、收集江南的风景图片,在教室里展览。
2、我们的家乡诸城也很美,把你认为最美的地方用你手中的彩笔画下来,好吗?文章

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